Thomas Høj til Svend Madsen: ´Teach to the test´ gør ikke eleverne dygtigereDebatSøndag 22. marts 2020 kl. 20:00
Af Byrådsmedlem Thomas Høj (A) Mariagerfjord Kommune Nationale test - Svar til Svend Madsen Socialdemokraterne stemte som bekendt - nej, til fortsat brug af nationale test under de givne omstændigheder. Svend Madsen beskriver de nationale test, der har mødt så meget kritik, som et meget vigtigt instrument i den danske folkeskole. Udover at være politiker, så er jeg også lærer og forælder, og fra den vinkel kan jeg fortælle formanden for udvalget, at det ikke er tilfældet. Formanden vil gerne sammenligne skolerne, men hvad betyder en benchmarking på det grundlag - jo skolerne bruger mere tid på at undervise til testen og i testen - heraf det engelske begreb “teach to the test”. Det mig bekendt ikke gør eleverne dygtigere. Nationale test har nogle udfordringer. Der er fejl i testen, dagsformen for eleven er afgørende og hele diskussionen om, om børn fra helt små skal være en del af en testkultur. Jeg har tidligere foreslået at testen kun bruges internt på den enkelte skole på lige fod med andre test, vi laver på skoleområdet. Grunden til dette er, at jeg som underviser godt kan bruge klassens generelle besvarelser, hvor jeg kan se, hvis der er områder jeg har forsømt, og derfor skal give lidt ekstra fokus. Det vil sige, at det enkelte barn ikke får et papir med hjem med et svar, der muligvis kan være forkert, og hvor forældrene kan have svært ved at vide, hvad de skal stille op resultatet. Det er der heldigvis åbnet op for i overgangsåret, hvor Nationale test evalueres, og det synes jeg bestemt, at vi skal benytte os af. Resultatet kan læreren fortælle forældre og elev til skolehjem-samtalen, hvor man får knyttet det daglige arbejde på, udvikling og hvilke tiltag hjemmet eventuelt kan foretage for at støtte eleven. Hvilke dele henviser Udvalgsformanden til ? Svend Madsen roser også folkeskolereformen, men nogle af de væsentligste tiltag er mere eller mindre blevet rullet tilbage, hvor fordybelse fylder mindre og skoledagene igen er blevet kortere, målstyret undervisning fylder mindre, så jeg ved ikke, hvilke dele Udvalgsformanden henviser til. I forhold til sammenligningerne med udenlandske skoler, så målte de undersøgelser i højere grad på en meget traditionel undervisningsform med færdigheder i højsæder - altså mere “røv til sæde-undervisning”, hvilket vi i Danmark fortsat bevæger os væk fra og heldigvis for det. Selvfølgelig skal danske skoleelever have færdigheder, men det er i høj grad også væsentligt, om eleverne kan bruge færdighederne til andet end færdigheder, og her scorer danske skoleelever højt. Elever i Danmark har en større forståelse for demokrati, samfundsforhold og økonomi og er verdensmestre i problemløsning, og derfor har mange lande i mange år kigget misundeligt på Danmark. Folkeskolen også i Mariagerfjord har aldrig oplevet så mange børn med angst og andre psykiske udfordringer, hvilket jeg synes skal være det store fokus i vores kommune. Det står for min egen regning, men Nationale test, andre test og vedvarende fokus og pres på eleven fra læreren, forældrene og samfundet kan måske være en del af svaret. Så lad os i det mindste begynde med at holde resultaterne af de Nationale test internt.
|